ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре и начала анализа в 11 класс
| Раздел | 11.1.А Первообразная и интеграл |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Криволинейная трапеция и ее площадь. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.1.4 — знать определение криволинейной трапеции и применять формулу Ньютона-Лейбница для нахождения ее площади; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Математический спринт») |
Учитель: «Добрый день, класс! Начинаем урок с быстрого челленджа. У вас ровно 1 минута, чтобы в парах вспомнить и записать: 1) определение первообразной; 2) формулу Ньютона-Лейбница; 3) что такое криволинейная трапеция? Таймер на экране. Время пошло!» После минуты: «Обменяйтесь тетрадями с соседней парой — взаимопроверка. Сверьте с эталоном на доске (слайд 1). Поднимите руку, кто не допустил ни одной ошибки? Молодцы! Это поможет нам уверенно работать дальше.» Ценность (трудолюбие): «Быстрая и чёткая работа — признак профессионализма. Каждый из вас — маленький исследователь.» |
Ученики в парах (9 пар) за 60 секунд записывают ключевые понятия. После таймера проверяют по эталону, обсуждают расхождения. Поднимают руки, сигнализируя о результате. |
Дескрипторы (без баллов): • воспроизводит определение первообразной; • записывает формулу Ньютона-Лейбница; • указывает границы криволинейной трапеции. |
• Таймер на проекторе; • слайд 1 с эталонными ответами; • тетради, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||