ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре и началам анализа в 11 классе
| Раздел | Первообразная и интеграл |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Криволинейная трапеция и ее площадь. Определенный интеграл |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.1.6 - знать определение криволинейной трапеции и применять формулу Ньютона-Лейбница для нахождения ее площади; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Прогнозирование") |
Учитель: "Ребята, посмотрите на экран. Перед вами фотография участка земли вдоль реки. Форма участка — не прямоугольник и не треугольник. Одна сторона — прямая (берег реки), а другая — извилистая линия. Землемеру нужно вычислить площадь этого участка. Как вы думаете, сколько способов существует для нахождения такой площади? Какие идеи?" Пауза для ответов. Учитель выслушивает 2-3 гипотезы. "Сегодня мы узнаем точный математический способ — через криволинейную трапецию и интеграл. Запишите тему." Ценность: "Профессионализм землемера требует точности. Мы сегодня тоже будем профессионалами — доведем каждое вычисление до конца." |
|
• Дескрипторы (без баллов): активно участвует в обсуждении, предлагает идею. | Изображение участка (слайд), проектор, тетрадь. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||