ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по факультативному кружку Медиалаб в 11 класс
| Раздел | Модуль 5. Организация редакционной работы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Роли в редакции: редактор, корреспондент, дизайнер |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Научить учащихся знакомиться с ролями в редакции (редактор, корреспондент, дизайнер), понимать обязанности каждой роли и грамотно распределять задачи внутри группы для совместной работы над школьной газетой |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, будущие медиапрофессионалы! Представьте, что вы запускаете школьную газету с нуля. У вас есть всего один день до выхода первого номера. Кого из этих трех специалистов — редактора, корреспондента или дизайнера — вы бы наняли в первую очередь и почему? Проголосуйте, подняв руку за тот вариант, который считаете самым важным. (Учитель фиксирует результаты голосования на доске). Теперь давайте выслушаем аргументы. Почему вы считаете, что именно эта роль ключевая?»
После краткого обсуждения (2-3 мнения): «Интересные точки зрения! А что, если все эти роли одинаково важны и взаимосвязаны? Сегодня мы разберемся, чем конкретно занимается каждый из них и как их слаженная работа приводит к созданию отличного номера газеты.» |
- Участвуют в голосовании, поднимая руку за выбранную роль. - Несколько учеников аргументируют свой выбор (например: «Корреспондент, потому что без текста нечего верстать», «Дизайнер, потому что газету сначала замечают глазами», «Редактор, потому что он всех организует»). - Слушают вводную учителя, формулируют тему урока. |
Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Высказывает или формулирует мысленно аргумент в защиту своей позиции. • Активно слушает мнения одноклассников. |
- Классная доска или интерактивная панель для записи результатов голосования. - ИИ-инструмент: Mentimeter или аналогичный сервис для проведения интерактивного опроса в реальном времени (визуализация результатов). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||