КСП «Эссе и публицистика» по журналистике, 11 класс

• Проанализировать структуру и особенности публицистического эссе на примере готовых текстов.
• Создать план и черновой вариант короткого публицистического эссе на выбранную школьную тему в группе, аргументируя личную/групповую позицию.
• Представить результат групповой работы (план и тезисы эссе) классу, получив обратную связь.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погружаемся в мир публицистики и эссе. Это жанры, где важна не только информация, но и ваше личное мнение, ваша позиция. Давайте начнем с разминки. У вас есть ровно 1 минута. Возьмите стикеры или листочки и запишите все ассоциации, которые приходят вам в голову, когда вы слышите словосочетание 'публицистическое эссе'. Это могут быть слова, понятия, имена, эмоции. Время пошло!"

(Через минуту): "Стоп! Теперь, пожалуйста, в парах обсудите свои записи и выберите ТРИ самые, на ваш взгляд, важные или интересные ассоциации. Будьте готовы их озвучить."

(Выслушивает 3-4 пары, записывает ключевые слова на доске/экране: "мнение", "проблема", "аргументы", "актуальность", "эмоции", "структура" и т.д.). "Отлично! Как видите, вы уже интуитивно выделили ключевые элементы этого жанра. Именно над ними мы сегодня и поработаем."

• Индивидуально записывают ассоциации на стикерах.
• В парах обсуждают записи и выбирают 3 ключевые ассоциации.
• Представители пар озвучивают выбранные ассоциации.

• Ученик записал не менее 3 ассоциаций.
• Ученик активно участвовал в обсуждении в паре.
• Выбранные ассоциации релевантны теме.

• Стикеры или листы бумаги, ручки.
• Доска/экран, маркер/стилус.
• ИИ-инструмент: Mentimeter или AnswerGarden для мгновенного создания интерактивного облака тегов из ассоциаций учеников. Помогает визуализировать коллективное мышление и вовлечь всех.