ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по факультативному кружку Медиалаб в 11 класс
| Раздел | Медиаграмотность и критическое мышление |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Медиатексты в разных культурах |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать у учащихся умение сравнивать медиатексты разных стран, выявлять особенности их содержания, языка и оформления, а также представлять результаты сравнения в виде сравнительной заметки |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
"Добрый день! Сегодня мы начинаем с небольшой истории. Представьте, что вы читаете две новости об одном и том же международном событии — например, о крупном спортивном турнире. Первая новость из казахстанского издания. Она подробно описывает выступление нашей национальной сборной, приводит эмоциональные цитаты тренера и фокусируется на патриотическом подъеме. Вторая новость — из британского СМИ. Она дает сухую статистику всех команд-участниц, анализирует финансовые затраты на организацию и приводит мнение независимых экспертов о будущем этого вида спорта. Я утверждаю, что британская новость более качественная и объективная, потому что она менее эмоциональна и более аналитична. Ваша задача: найти неточность или спорный момент в моем утверждении. Подумайте 1 минуту."
ИИ-инструменты: Можно использовать ChatGPT для генерации альтернативных примеров историй на лету, чтобы адаптировать рассказ под интересы класса. |
Слушают историю. Анализируют утверждение учителя. Формулируют мысль о том, что "качество" и "объективность" не определяются только отсутствием эмоций, а зависят от цели аудитории, культурных норм подачи информации и выбранного жанра. Высказывают свои предположения. | Дескрипторы: Ученик активно слушает, пытается найти противоречие в утверждении, формулирует предположение о культурной обусловленности медиатекстов. Без баллов. |
Проектор/экран для возможной визуализации тезиса. Доступ к ChatGPT (опционально). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||