ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Кратковременный план по факультативному кружку «Медиалаб» в 11 классе
| Раздел | Факультативный кружок Медиалаб |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | История школьных газет и журналистики |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать у обучающихся представление об этапах развития журналистики и школьных газет, а также умение систематизировать информацию и визуализировать её в форме инфоплаката или таймлайна |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: реальный кейс) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем важную тему. Перед началом я хочу познакомить вас с реальной ситуацией. В одной из школ Алматы в 2022 году ученики запустили школьный Telegram-канал. За год его аудитория выросла с 50 до 500 подписчиков, но администрация школы потребовала его закрыть, сославшись на 'несоответствие формату официальных школьных СМИ'. Как вы думаете, каковы могут быть аргументы администрации? И какими могли быть реальные причины такого роста популярности канала среди учеников? Запишите свои предположения в тетрадь." После 2 минут обсуждения в парах: "Давайте выслушаем несколько версий. (Выслушивает 2-3 ответа). Отлично. Ваши прогнозы касаются вопросов контроля, формата, актуальности контента. Сегодня мы изучим историю школьных газет, чтобы понять, как менялись их цели, форматы и взаимоотношения с администрацией, и сможем дать более обоснованный ответ на этот кейс в конце урока." |
Слушают кейс. Обсуждают в парах возможные причины и аргументы. Делают краткие записи. Высказывают свои предположения классу. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает хотя бы одну логичную версию развития ситуации. • Ученик связывает кейс с понятиями "формат СМИ", "аудитория", "контроль содержания". |
• Текст кейса на экране или раздаточный лист. • ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации дополнительных вариантов развития подобных кейсов в режиме реального времени (можно продемонстрировать после ответов учеников). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||