ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по факультативному кружку Медиалаб в 11 класс
| Раздел | Медиаграмотность и критическое мышление |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Анализ СМИ: язык манипуляций |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Развить умение критически анализировать язык СМИ и распознавать манипуляцию в информационных текстах. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
Учитель: «Добрый день! Сегодня мы начинаем с небольшой истории. Представьте: вчера вечером я читала новость на одном популярном сайте. Заголовок гласил: "Шокирующая правда: 95% подростков проводят ВСЕ свое свободное время в соцсетях, что неминуемо ведет к деградации общества". Меня, как и многих, это встревожило. Но потом я задумалась... А все ли здесь точно? Давайте вместе подумаем. Что в этом заголовке может быть преувеличением или неточностью? Какие слова сразу бросаются в глаза?»
Выслушивает 2-3 ответа, подводит итог: «Верно. Мы видим и пугающие проценты, и категоричное "ВСЕ", и резкий вывод о "деградации". Это и есть наш триггер — язык, который не просто информирует, а пытается вызвать сильную эмоцию и навязать мнение. Сегодня мы будем учиться видеть за словами такие приемы. Тема нашего урока: "Анализ СМИ: язык манипуляций".» |
Слушают историю. Анализируют предложенный заголовок. Высказывают предположения о неточностях: «95% — это очень много, наверное, не все», «Слово "шокирующая" — чтобы привлечь внимание», «"ВСЕ" время — явное преувеличение», «"Деградация" — слишком резко и оценочно». | Визуализация заголовка на слайде или карточке крупным шрифтом. Упрощенная инструкция: «Найди в предложении самые "громкие" и "кричащие" слова». | Дескрипторы: Ученик называет хотя бы один потенциально манипулятивный элемент в заголовке (эмоциональное слово, обобщение, категоричное утверждение). Без баллов. |
Слайд/плакат с заголовком-триггером. Проектор/интерактивная доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||