ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по факультативному кружку «Медиалаб» в 11 классе
| Раздел | Факультативный кружок Медиалаб |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Газета как зеркало общества |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать у обучающихся понимание роли газеты как отражения общественных процессов и развить умение выражать собственное отношение к современным СМИ в форме аргументированного мини-эссе |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: реальный кейс) |
«Добрый день! Сегодня мы начинаем с реальной ситуации. В 2023 году одна из крупных газет Казахстана опубликовала материал о проблеме переработки пластика. В статье были приведены шокирующие цифры о загрязнении, интервью с экологами, но также и критика в адрес некоторых предприятий. После публикации разгорелась бурная дискуссия в соцсетях, на газету подали в суд за клевету, а городские активисты организовали серию субботников. Как вы думаете, почему одна статья вызвала такой широкий спектр реакций – от судебных исков до общественных акций? Каким «зеркалом» стала эта газета для нашего общества? Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения)». Даю 2 минуты на размышление. ИИ-инструменты: Можно использовать новостной агрегатор на базе ИИ (например, Inoreader с AI-фильтрами), чтобы быстро найти и показать классу актуальные кейсы из разных стран по теме экологии и СМИ, демонстрируя глобальный контекст проблемы. |
Учащиеся индивидуально размышляют и записывают свой прогноз в тетрадь. Несколько человек озвучивают свои версии. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение, связывая содержание статьи с общественной реакцией. • Прогноз демонстрирует начальное понимание связи «СМИ — общество». |
• Смарт-доска или проектор для отображения кейса. • ИИ-сервис новостной агрегации (Inoreader, Google News с AI). • Тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||