ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по всемирной истории в 9 классе
| Раздел | Особенности развития западных стран во второй половине ХХ века |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Каковы особенности германского «социально-рыночного хозяйства»? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 9.3.1.3 выявлять закономерности исторического развития государств; 9.1.2.2 определять факторы, влияющие на уровень жизни людей ведущих и развивающихся стран мира; 9.3.1.1 использовать понятие «государство благосостояния» для характеристики изменений в социальной сфере в 1970 - 1980 годы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с ошибкой) |
Учитель: «Ребята, представьте: после Второй мировой войны Германия лежала в руинах. В 1948 году министр экономики Людвиг Эрхард ввел карточную систему и государственное распределение товаров — и именно это, по мнению многих историков, привело к “экономическому чуду”. Но я нашла документ, где написано, что Эрхард, наоборот, отменил карточки и сделал упор на свободный рынок. Какая версия верна? Найдите неточность в моем рассказе.» Пауза для ответов. Учитель подводит к выводу: Эрхард отменил карточки, сделал ставку на рыночную конкуренцию + социальные гарантии. |
|
Визуальная опора: портрет Л. Эрхарда + ключевые слова на доске: карточки, свободный рынок, социальная защита. Ученику с ООП дается карточка-подсказка с двумя вариантами. |
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||