ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Всемирной истории в 9 классе
| Раздел | Социально-экономическое развитие Европы во второй половине ХХ века |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Каковы особенности германского «социально-рыночного хозяйства»? Урок 2 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.2.2 - определять факторы, влияющие на уровень жизни людей ведущих и развивающихся стран мира; 9.1.1.2 - анализировать особенности социального развития ведущих стран мира во второй пол. XX века |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
Учитель начинает рассказ: "Представьте себе Германию 1955 года. Страна лежит в руинах после войны, но уже начинается невероятный подъём, который назовут «экономическим чудом». Люди работают на заводах, открывают свои магазины, и государство им почти не мешает. Министр экономики Людвиг Эрхард провозгласил: «Благосостояние для всех!» И знаете, как они этого добились? Они просто полностью отказались от государственного контроля над ценами и зарплатами, позволив рынку решать всё самому. В результате к 1960-м годам каждый немец мог купить машину, имел гарантированную высокую пенсию с 60 лет и бесплатное высшее образование для всех желающих. Рынок и конкуренция сами по себе создали это социальное государство." После паузы: "Внимательно прослушайте мой короткий рассказ. Ваша задача — найти в нём историческую неточность или спорное утверждение, связанное с принципами «социально-рыночного хозяйства». Обсудите в парах (30 секунд) и предложите свой вариант." |
Слушают рассказ. В парах обсуждают услышанное, пытаясь найти неточность. Высказывают предположения (например: "Государство всё-таки вмешивалось", "Пенсионный возраст был другим", "Образование не было полностью бесплатным"). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно включился в обсуждение в паре. • Предложил хотя бы одну идею о возможной неточности в рассказе. • Связывает свой ответ с понятием «социально-рыночное хозяйство». |
Таймер, проектор для вывода ключевых слов рассказа (опционально). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||