КСП «Каковы основные черты глобализации? Урок 2» по всемирной истории, 9 класс

• Проанализировать и смоделировать возможные социальные изменения (на примере трудовой миграции и интеграции), вызванные глобализацией.
• Оценить роль современных СМИ и цифровых платформ в формировании глобального общественного сознания.
• Сформулировать и аргументировать собственную позицию по вопросу влияния глобализации на общество.

"Добрый день, ребята! На прошлом уроке мы начали разговор о глобализации. Давайте быстро вспомним, с чем у вас ассоциируется это слово. У вас есть ровно 1 минута. Возьмите стикеры и запишите на каждом по одной ассоциации или ключевому слову, связанному с глобализацией. Можно писать на русском, казахском или английском. Готовы? Время пошло!"

(Через минуту): "Отлично! Теперь подойдите к доске и прикрепите свои стикеры. Давайте посмотрим на нашу общую карту мыслей. Я видим много интересных идей: 'интернет', 'Макдональдс', 'миграция', 'соцсети', 'культура'. Сейчас мы коллективно выберем 3 ключевых понятия, которые станут основой для нашего сегодняшнего исследования. Какие из этих ассоциаций, на ваш взгляд, наиболее точно отражают основные черты глобализации? Давайте проголосуем или обсудим. Предлагаю остановиться на: 1) Глобальные потоки (люди, товары), 2) Глобальные коммуникации (СМИ, интернет), 3) Глобальные проблемы/вызовы. Согласны?"

ИИ-инструменты: Интерактивная доска (Miro, Jamboard) для создания общей цифровой mind-map в реальном времени. Ученики могут добавлять стикеры со своих устройств. ИИ-сервисы для визуализации связей между понятиями (например, ChatGPT с плагином для диаграмм) могут помочь структурировать идеи.

• Индивидуально записывают ассоциации на стикеры.
• Прикрепляют стикеры к доске, формируя общую mind-map.
• Участвуют в обсуждении и выборе 3 ключевых понятий для урока.

• Ученик записал как минимум одну релевантную ассоциацию.
• Ученик активно участвовал в создании общей картины (прикрепил стикер).
• Ученик слушал мнения других и/или аргументировал свой выбор ключевых понятий.