ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Всемирной истории в 9 классе
| Раздел | Глобализация современного мира |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Каковы основные черты глобализации? Урок 1 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
8.3.2.3 анализировать причины, характер и последствия Второй мировой войны 9.1.2.3 мониторинг социальных изменений в современном мире (трудовая миграция, социальная интеграция) вследствие процесса глобализации, моделирование направлений исторического развития общества; 9.1.2.4 определение роли средств массовой информации в формировании общественного сознания |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
"Добрый день! Сегодня мы начинаем изучать одну из ключевых тем современности — глобализацию. Но прежде чем открыть учебники, послушайте небольшую историю. Представьте 1947 год, мир только начинает восстанавливаться после Второй мировой войны. В это время крупная американская компания открывает свой первый ресторан в Европе. Уже через 10 лет их меню, состоящее из гамбургеров и картошки фри, становится одинаковым в Париже, Токио и Москве. Это привело к тому, что национальные кухни этих стран полностью исчезли, уступив место единому мировому стандарту питания. Так ли это? В чем я, возможно, не совсем точна? Давайте вместе подумаем."
ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый ИИ (ChatGPT) для генерации подобных коротких провокационных историй с заведомым упрощением или ошибкой, адаптированных под уровень класса. |
Слушают историю. Высказывают предположения о неточностях (например: национальные кухни не исчезли полностью, глобализация не означает полную унификацию, это лишь один из примеров культурного влияния). Формулируют вопросы по теме. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно включился в обсуждение. • Выявил явное противоречие/преувеличение в рассказе. • Сформулировал предположение о сути глобализации. |
• Презентация или устный рассказ учителя. • ИИ-сервис для генерации историй (ChatGPT). • Доска/флипчарт для фиксации идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||