ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Всемирной истории в 7 классе
| Раздел | 3 Распространение идей просвещения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Насколько идеи просвещения повлияли на американцев? СОР №2 "Распространение идей просвещения" |
| Цели обучения в соответствии с учебной программой | 7.3.2.7 Характеризовать влияние европейских революций на развитие североамериканского общества. |
| Цели урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
| Межпредметные связи | География (карта Северной Америки, колонии и штаты), всемирная литература (текст Декларации независимости, отрывки из трудов Дж. Локка, Ш. Монтескьё, Ж.-Ж. Руссо), казахский/русский/английский языки (работа с терминами и цитатами), основы права (понятия «закон», «права человека», «ответственность»). |
| Физминутка | «Голосование колоний»: ученики встают, по команде учителя «За независимость!» — поднимают правую руку и делают шаг вправо, «Против независимости!» — левую руку и шаг влево, «Воздержался» — руки на пояс, наклон вперёд. 3–4 серии по 20 секунд, выполняется в середине основной части урока. |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Проблемный кейс + прогноз») |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок: мы не только изучим новую тему, но и выполним СОР №2. Но сначала — реальная ситуация». «Представьте: 1776 год, Северная Америка, 13 колоний. Жители платят налоги британскому королю, но не имеют права голоса в парламенте. Один из колонистов, фермер Джон, пишет в письме: „Мы платим налоги, но нас не спрашивают. Разве это справедливо? Если власть не защищает нас — имеем ли мы право её изменить?“» «Вопрос классу: как вы думаете, что произойдёт дальше? Согласятся ли колонисты терпеть, или они изменят свою жизнь? И как на это решение повлияли идеи европейских просветителей — Локка, Монтескьё, Руссо?» «Запишите свой прогноз в тетради одним предложением, начиная со слов: „Я думаю, что колонисты…“» «Кто хочет озвучить? Спасибо. В конце урока мы проверим, чьи прогнозы сбылись». |
Слушают кейс, формулируют прогноз в тетради (индивидуально), 2–3 ученика озвучивают свои версии. Фиксируют ключевой вопрос урока: «Насколько идеи Просвещения повлияли на американцев?» |
Дескрипторы (без баллов):
|
Слайд с кейсом, письмо фермера Джона (раздатка), тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20–25 мин) · Конец урока (5–10 мин) | ||||