ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по всемирной истории в 7 классе
| Раздел | Научная революция |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Насколько оригинальной была теория Коперника? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.4.2 – определять значение научных открытий о строении Вселенной в период позднего средневековья для последующего развития естественных наук; 6.2.4.1 – объяснять роль знаний об окружающей среде в жизни человека |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
Учитель: «Ребята, посмотрите на тему: “Насколько оригинальной была теория Коперника?”. За 1 минуту каждый составляет mind-map (ассоциации) на листе: что приходит в голову, когда слышите “Коперник”, “теория”, “оригинальность”? Не обсуждаем, работаем молча. По таймеру стоп! Теперь выберите 3 самых ярких слова и подчеркните их. Поделитесь в парах (с соседом по парте) — 1 минута. Затем я попрошу 3-х учеников назвать одно слово/фразу и объяснить, почему это важно». Возможные ответы: «Солнце в центре», «Земля вращается», «Церковь», «Галилей», «наука против религии», «новый взгляд». |
Индивидуально составляют mind-map (1 мин), затем в парах обсуждают три ключевые ассоциации. 3 ученика озвучивают свои варианты. | Для ребёнка с ЗПР: визуальная опора — карточка с тремя готовыми ассоциациями (Земля, Солнце, движение). Он выбирает одну, показывает учителю. | Дескрипторы (без баллов): • создал mind-map из 3+ ассоциаций; • выбрал и обосновал (устно) ключевую идею. |
Листы А5, таймер, доска, карточки-подсказки для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · 2. Групповая работа (4 группы по 6 чел.) · 3. Разноуровневое задание (индивидуальн… · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||