ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Всемирной истории в 7 классе
| Раздел | Влияние революционных идей на Европу XIX века |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Насколько были не схожи пути объединения Италии и Германии? СОР № 5 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.3.1.4 определять значение становления национальных государств (Италия, Германия), сравнивая исторические события разных стран в один и тот же период времени; 7.3.2.5 использовать понятия «либерализм», «консерватизм», «социализм», «марксизм», «национализм» для объяснения исторических событий |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Представьте себе такую ситуацию: в 2023 году в Европе появились два новых влиятельных политических блогера. Один в Милане (Италия), другой в Мюнхене (Германия). Оба активно призывают к укреплению национального единства своих стран, но делают это по-разному. Итальянец публикует эмоциональные видео с цитатами Гарибальди и Мадзини, организует флешмобы у памятников национальным героям. Немец ведет аналитический блог, разбирая экономические выгоды от объединения, подобно политике Бисмарка. Как вы думаете, чья стратегия окажется более успешной в современных условиях и почему? Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения) в тетрадь."
После 2 минут: "Кто готов поделиться своим прогнозом? Саша, что ты думаешь?" (Выслушивает 2-3 ответа). "Интересные гипотезы! Сегодня мы как раз будем разбираться, насколько разными были исторические пути создания единых Италии и Германии в XIX веке. Это поможет нам проверить ваши прогнозы." |
Слушают кейс. Записывают краткий прогноз в тетрадь. Желающие озвучивают свои предположения классу. | Для учеников с трудностями концентрации/письма: предлагается устно обсудить прогноз с соседом по парте. Учитель может задать наводящие вопросы: "Какой способ тебе ближе — через эмоции или через расчет?" | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал или озвучил прогноз, связанный с методами объединения. • Прогноз демонстрирует попытку анализа предложенных стратегий. |
• Тетрадь, ручка. • ИИ-сервис: ChatGPT для генерации альтернативных современных кейсов по запросу учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||