ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красносрочный план по Всемирной истории в 6 класс
| Раздел | Раздел 8 Торговля, ремесло и освоение мира |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Как Великие географические открытия изменили мир? 2 урок |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.4.3 – определять влияние Великих географических открытий на представления о мире, фиксируя на карте основные маршруты путешественников в XV-XVI веках; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем исследовать, как изменился мир благодаря отважным мореплавателям. Начнем с загадки. Послушайте внимательно: «Я — не остров, не страна, не город и не село. Меня искали много лет, меня найти так тяжело. Когда меня нашли, карта мира изменилась навсегда. Что это?» (Ответ: Новый Свет / Америка). Запишите вашу гипотезу на стикере и прикрепите к доске. Давайте посмотрим, какие у нас есть версии». После обсуждения гипотез: «Правильно, это Новый Свет, открытый Колумбом. Сегодня мы не только зафиксируем маршруты, но и глубже поймем, как эти открытия перевернули представления людей». |
Ученики слушают загадку, индивидуально записывают свою версию на стикере и прикрепляют к доске. Участвуют в кратком обсуждении, высказывая свои предположения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает гипотезу, связанную с географическими открытиями. • Ученик аргументирует свой выбор в ходе обсуждения (если готов). |
Стикеры, доска, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||