____________________
Урок № 26
Краткосрочный план по Всемирной истории в 6 классе
| Раздел: | Падение Римской империи |
| ФИО педагога: | ____________________ |
| Класс: | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока: | Как визит княгини Ольги в Константинополь изменил Киевскую Русь? |
| Цели обучения, достигаемые на уроке (ссылка на учебную программу): | Описывать историю Киевской Руси и визит Ольги в Константинополь |
| Цель урока: |
|
Ход урока
Урок построен в логике активного обучения: вызов (мотивация), изучение нового материала через разноуровневую работу с ИИ-помощниками, совместное закрепление и рефлексия. Все задания этапа "Середина урока" построены на реальных исторических источниках (материалы учебника) и адаптированы под разный уровень подготовки. В течение урока активно используются ИИ-сервисы (ChatGPT, Gemini, NotebookLM) для дифференцированной поддержки, но контроль и авторство итоговых ответов остаётся за учеником: он проверяет, корректирует и интерпретирует полученную от ИИ информацию, опираясь на учебник и собственные суждения.
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Приветствие. Создание коллаборативной среды. «Добрый день, ребята! Сегодня мы перенесёмся в X век. Представьте: молодая женщина-правительница отправляется в далёкое путешествие в столицу великой империи — Константинополь. Зачем? Что она хочет изменить? Сейчас вы посмотрите видеофрагмент (1 мин) и в парах обсудите: что вас удивило? Что бы вы хотели узнать о княгине Ольге?» Быстрый челлендж (таймер 1 мин): «Запишите на стикерах одно слово-ассоциацию к слову "Византия" или "Константинополь" и прикрепите на доску. Начали!» После таймера: «Отлично! Сегодня мы выясним, как визит Ольги повлиял на судьбу Руси. Запишите тему в тетрадь.» |
Ученики: • Смотрят видеофрагмент, слушают. • В парах (сосед по парте) обсуждают 1-2 удивления. • Пишут стикер и крепят к доске. • Записывают тему урока. |
Визуальная опора (видео), работа в парах для снижения тревожности, использование стикеров вместо устного ответа (письменная фиксация). | Оценивание: без баллов (формативное) • Дескрипторы: участвует в обсуждении, записывает ассоциацию, формулирует запрос на знание. |
• Видео 1 мин (подборка на планшете/ноутбуке) • Стикеры, маркеры • Таймер (демонстрация на экране) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) | |||||