ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Всемирной истории в 6 класс
| Раздел | Раздел 2. Феодализм |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Как было построено феодальное общество? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.1.1 описывать социальную структуру феодального общества; 6.1.2.1 характеризовать взаимоотношения, господствующего и зависимого сословий (феодалы и крестьяне) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность (умение работать в группе, проявлять уважение, эмпатию, толерантность) |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Кейс-новость») |
Учитель: «Ребята, послушайте реальную историю. В средневековой Франции один рыцарь по имени Гуго отказался помогать своему сеньору в походе, сказав: "Я сам себе господин". Сеньор созвал совет, и рыцаря лишили земли. Как вы думаете, почему сеньор так строго наказал вассала? Что бы произошло, если бы каждый феодал поступал как Гуго? Давайте предположим, к чему бы привело такое непослушание в обществе, где все держится на клятвах и взаимопомощи?» Выслушивает 2-3 ответа, подводит к теме: «Сегодня мы разберем, как была устроена эта "лестница" взаимопомощи и почему единство было так важно». |
|
Дескрипторы (без баллов): - Выдвигает гипотезу о последствиях непослушания. - Проявляет интерес к исторической ситуации. |
Устная новость/слайд с мини-текстом. Изображение средневекового рыцаря. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||