ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Всемирной истории в 6 классе
| Раздел | Развитие научной мысли |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Как статья Эмиля Золя «Я обвиняю!» показывает силу слова? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.2.1 использовать произведения искусства для интерпретации исторических событий; 7.3.2.5 использовать понятия «либерализм», «консерватизм», «социализм», «марксизм», «национализм» для объяснения исторических событий |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что, если…») |
«Ребята, представьте: что было бы, если бы в XIX веке не было газет и журналов, а писатели не могли публиковать свои статьи? Как бы люди узнавали о несправедливости? Как бы они могли бороться за правду? Давайте подумаем вместе. Запишите свои версии в тетрадь. Через минуту спрошу 2-3 человек. Потом я запишу на доске кластер ваших идей.» Возможные ответы: «только слухи», «бунты», «никто бы не узнал», «власть делала что хотела». |
Ученики предлагают гипотезы, записывают в тетрадь. 2-3 ученика озвучивают, остальные дополняют. | Для детей с ООП — визуальная опора на доске: слово «СВОБОДА СЛОВА» и картинка газеты XIX века. Учитель помогает сформулировать мысль. | Дескрипторы (без баллов): • выдвигает версию; • обосновывает её одним предложением. |
Доска, мел, презентация (слайд 1: заголовки газет XIX в.), тетрадь. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||