ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по всемирной истории в 6 классе
| Раздел | Торговля, ремесло и освоение мира |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Какие изменения произошли в мире в результате Великих географических открытий |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.4.3 – определять влияние Великих географических открытий на представления о мире, фиксируя на карте основные маршруты путешественников в XV-XVI веках; 6.3.2.7 – объяснять понятие "колониальная политика" (на примере завоеваний Испании и Португалии) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Представьте, что вы живете в Европе в 1400 году. Карта мира заканчивается на берегах Африки, на востоке — сказочная Индия, а на западе — бескрайний и страшный океан. И вот появляется смелая идея: плыть на запад, чтобы достичь востока. Как вы думаете, что было главным двигателем этих путешествий? Проголосуйте, подняв руку: 1) Жажда золота и богатства? 2) Научный интерес и любопытство? 3) Желание распространить свою религию?»
После голосования: «Интересно! А теперь давайте кратко обсудим. Почему вы так считаете? (Выслушивает 2-3 мнения). Все ваши версии имеют право на существование. Сегодня мы как раз и узнаем, что заставляло людей рисковать жизнью, и какие невероятные изменения принесли миру эти путешествия. Откройте тетради, запишите число и тему урока: «Какие изменения произошли в мире в результате Великих географических открытий»». |
Ученики голосуют, поднимая руки за один из вариантов. Несколько учеников кратко аргументируют свой выбор. Записывают тему урока в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • Ученик пытается сформулировать причину своего выбора (даже простыми словами). • Ученик готовится к работе, записывает тему. |
Интерактивная доска или обычная доска для записи темы и результатов голосования. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||