ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Саумалколькая школа-гимназия №2"
Краткосрочный план по Всемирной истории в 6 классе
| Раздел | Средневековое европейское общество в XIV веке – в первой половине XVI века |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Как образовались централизованные государства в Европе? Почему Жанна д'Арк остается в памяти французского народа? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.3.1.4 – устанавливать связь между феодальными войнами и образованием централизованных государств |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор о том, как из множества разрозненных земель в Европе начали появляться сильные единые королевства. А начнем мы с загадки. Послушайте внимательно: 'Я не король, но объединял земли. Я не солдат, но вел за собой армию. Моя гибель стала символом, а моя победа – началом конца войны. Кто я?' Запишите свою версию в тетрадь. Какие у вас есть предположения? (Выслушивает ответы). Интересные гипотезы! Давайте их зафиксируем на доске. Сегодня мы найдем ответ и узнаем, как связаны между собой феодальные распри, долгая война и рождение сильного государства." ИИ-инструменты: Использование текстового ИИ (например, ChatGPT) для генерации аналогичных исторических загадок или ребусов с разным уровнем сложности, чтобы сразу вовлечь всех учеников. Для визуализации гипотез класса можно использовать интерактивную доску (Miro, Jamboard) с ИИ-функцией распознавания и сортировки идей. |
Ученики слушают загадку, записывают свои версии в тетрадь, предлагают ответы (возможные варианты: рыцарь, полководец, Жанна д'Арк, король). Участвуют в обсуждении, высказывают предположения о связи войны и объединения. | Формирующее: наблюдение за активностью и логичностью выдвигаемых гипотез. Дескриптор: Ученик предлагает версию ответа на загадку, связанную с контекстом средневековой Европы. |
Интерактивная доска (Miro/Jamboard), тетради, маркеры. ИИ-сервис для генерации загадок (ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||