Перейти к содержанию
КСП

КСП «Как Эпоха Возрождения изменила развитие искусства? Урок 2» по всемирной истории, 6 класс

Краткосрочный план урока по всемирной истории для 6 класса по теме «Как Эпоха Возрождения изменила развитие искусства? Урок 2». Открыты цели обучения, цели урока и начало урока; весь план и файл Word — после бесплатной регистрации.

  • Всемирная история
  • 6 класс
  • Обновлено 24.09.2026
Создать КСП по своей теме

ПРОВЕРЕНО _____________

КГУ "____________________"

Краткосрочный план по Всемирной истории в 6 классе

Раздел Эпоха Возрождения
ФИО педагога ____________________
Дата _____________
Класс 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урока Как Эпоха Возрождения изменила развитие искусства? Урок 2
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) 6.2.2.3 – характеризовать культуру эпохи Возрождения, устанавливая взаимосвязь с культурой античности (изобразительное искусство, скульптура);
6.2.3.2 – описывать влияние идей гуманистов на развитие средневековой культуры;
Цель урока
  • Сравнить ключевые черты искусства Средневековья и Возрождения, выявив не менее 3-х отличий на примере конкретных произведений.
  • Объяснить, как идеи гуманизма (интерес к человеку, античное наследие) повлияли на творчество художников и скульпторов эпохи Возрождения.
  • Создать сравнительную таблицу или схему, демонстрирующую взаимосвязь между античным искусством, Средневековьем и Возрождением.

Ход урока

Этап урока / Время Действия педагога (полные реплики и инструкции) Действия ученика Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) Ресурсы
Начало урока (5 мин)
Вызов (сторителлинг)

"Добрый день, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам историю об одном очень известном художнике. Его звали Джотто, и жил он в Италии в конце XIII – начале XIV века. Современники восхищались его работами, говоря, что он 'вернул искусству его былое величие'. Джотто изображал святых на фресках так, будто они настоящие люди: у них были объемные фигуры, живые эмоции на лицах, а одежда красиво ниспадала, подчеркивая форму тела. Многие искусствоведы считают, что именно с Джотто началось Возрождение – эпоха, когда художники, вдохновляясь строгими и плоскими образами византийских икон, стали создавать нечто совершенно новое, реалистичное и человечное."

Вопрос классу: "Внимательно послушайте мой рассказ. В нем есть одна историческая или искусствоведческая неточность. Кто сможет ее найти? Поднимите руку, когда будете готовы ответить."

Слушают рассказ. Анализируют услышанную информацию, сопоставляя с известными фактами (если есть). Обсуждают в парах или индивидуально. Выдвигают версии о неточности. Отвечают: "Неточность в том, что Джотто вдохновлялся не строгими византийскими иконами, а как раз стремился отойти от них, обращаясь к античности и натуре." Дескрипторы (без баллов):
• Ученик активно слушает.
• Выдвигает предположение о неточности, опираясь на контекст рассказа.
• Формулирует ответ.
Портрет Джотто (слайд или репродукция). Текст рассказа учителя. Интерактивная доска или проектор.
Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

В справочнике учителя: Как составить КСП по 130 приказу пошагово: пример и шаблон

Нужен план на свою тему?

Этот план собран в генераторе КСП Telly. Укажите предмет, класс и тему — через пару минут получите свой: с критериями оценивания, дескрипторами и готовыми заданиями, в Word.