КСП «Исторические источники о тюрках» по всемирной истории, 6 класс

• На основе анализа фрагментов исторических источников (письменных, вещественных) характеризовать достижения тюрков в военном деле и особенности хозяйственной жизни.
• Объяснять ключевые элементы мировоззрения древних тюрков (тенгрианство, культ предков) через работу с текстом и иллюстрациями.li>
• Оценивать вклад кочевников-тюрков в развитие военнного искуства и хозяйства Центральной Азии (по критериям: факты, аргументы, вывод).li>

Учитель: «Ребята, представьте, что вы — детективы, которые расследуют загадочную цивилизацию. Перед вами три «улики» (предмета): 1) кость с тамгой, 2) обломок копья, 3) фрагмент ковра. За 2 минуты по команде «Старт!» запишите в тетради: что это за предметы? Каким народу могли принадлежать? Какое это имело значание? Время пошло! (включает таймер на 2 минуты).»

Возможные ответы: «Это оружие, ковер для юрты, знак рода. Наверное, тюрки, потому что они были кочевниками».

Учитель: «Отлично! Вы почти угадали. Сегодня мы станем настоящими историками и узнаем, как древние тюрки жили, воевали и во что верили. Тема: «Исторические источники о тюрках». Запишите в тетрадь.»

• Рассматривают «улики» на слайде/раздатке.
• Записывают гипотезы в тетрадь.
• Обсуждают в парах 30 сек.
• Отвечают на вопросы учителя.

Визуальная опора: крупные изображеия «улик» на слайде + подсказки (слова: «оругжие», «жилье», «символ»).
Для ООП: шаблон с пропусками (например: «Я дуаю, что это ___, потому что ___»).

Дескрипторы (без баллов):

• Записал не менее 1 гипотезы о преднетах;
• Предположил связь с кочевыми народами;
• Проявил активность в обсуждении.

• Слайд с изображеиями (тамга, копье, ковер);
• Таймер (на доске или телефоне);li>
• Тетрди, ручки.