ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Всемирной истории в 5 класс
| Раздел | Древняя Индия: расцвет буддизма и триумф индуизма |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Как исчез древний город Мохенджо-Даро? Почему в Древней Индии индуизм доминировал над буддизмом? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
5.4.1.3 описывать систему хозяйства древних цивилизаций 5.2.2.3 описывать культуру древнего мира 5.1.2.3 – использовать понятие «кастовая система» для объяснения социальной структуры общества; 5.2.1.3 – описывать влияние религии на развитие древнего общества |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Верю - не верю" с таймером) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в Древнюю Индию, чтобы разгадать две большие тайны. Но для начала проверим вашу интуицию и уже имеющиеся знания. На экране вы видите 5 утверждений. У вас есть ровно 3 минуты, чтобы в парах обсудить и решить, верите вы в них или нет. Запускаем таймер! Поехали! 1. Древний город Мохенджо-Даро исчез из-за нашествия инопланетян. 2. В Древней Индии все люди были равны. 3. Буддизм запрещал делить людей на касты. 4. Индуизм поддерживал кастовую систему. 5. Религиозные правила в древности были похожи на современные законы." |
Учащиеся в парах обсуждают утверждения, спорят, высказывают предположения. По истечении времени поднимают карточки ("Верю" - зеленую, "Не верю" - красную) или сигналят учителю. | Участвуют в обсуждении в паре с наставником (сильным учеником или ассистентом). Получают карточки с упрощенными формулировками утверждений и визуальными подсказками (например, смайлики "да/нет"). Могут давать односложные ответы ("да", "нет"). | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью в обсуждение, анализ первоначальных представлений. Дескрипторы: ученик участвует в обсуждении в паре; высказывает свое мнение по хотя бы одному утверждению. | Таймер на экране (онлайн или презентация), карточки для голосования (зеленые/красные или цифровые в приложении), слайд с утверждениями. ИИ-инструмент: Генератор интерактивных викторин (например, Quizizz, Kahoot!) для быстрого создания и проведения опроса "Верю-Не верю". |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||