ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 9 классе
| Раздел | Тема 10. Александр Сергеевич Грибоедов. Комедия «Горе от ума» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Жизненный подвиг А.С. Грибоедова |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.1.6.1 – давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты 9.4.2.1 – сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя специфические средства создания образов в разных видах искусства |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: сторителлинг с триггером) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор об Александре Сергеевиче Грибоедове. Я хочу начать с небольшой истории. Представьте себе: блестящий дипломат, полиглот, знавший множество языков, автор одной-единственной пьесы, которая, впрочем, стала жемчужиной русской литературы. Он жил в эпоху, когда главным для дворянина была государственная служба. И вот, выполняя дипломатическую миссию в Персии, он трагически погиб во время нападения на русское посольство. Его жизнь оборвалась, но он успел совершить главное – написать гениальную комедию «Горе от ума». Вся его жизнь – это подготовка к созданию этого шедевра. Всё верно в моём рассказе? Или есть неточность, которая меняет смысл? Подумайте 1 минуту». После паузы: «Кто готов высказать предположение? Да, именно так. Главный подвиг Грибоедова – не только в литературе. Давайте сегодня вместе разберёмся, в чём же он заключается». | Слушают рассказ учителя. Анализируют информацию на предмет неточностей. Выдвигают гипотезы. Возможный ответ: «Неточность в том, что Грибоедов погиб не просто «во время нападения», а возглавляя оборону посольства, пытаясь спасти людей. Его смерть была героической. И его жизнь – это не только «подготовка к шедевру», а самостоятельный подвиг на дипломатическом поприще». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик внимательно слушает. • Выявляет ключевую историческую неточность в рассказе (героическая гибель vs. случайная смерть). • Формулирует предположение о многогранности подвига Грибоедова. |
Портрет А.С. Грибоедова (на экране или в учебнике). Хронологическая лента жизни Грибоедова (интерактивная доска или плакат). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||