ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 9 классе
| Раздел | Всемирная связь в 21 веке. Морфология. Синтаксис и пунктуация. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Виды современной связи. Сложноподчиненные предложения с придаточными условия |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.1.6.1 оценивать прослушанный материал с точки зрения нормативности речи, содержания, структуры, логики изложения материала, выражая собственное мнение; 9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях; 9.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: "Блиц-опрос с таймером") |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы отправляемся в мир технологий и грамматики. У вас есть ровно 2 минуты. Работаем в парах. Ваша задача: записать на стикерах как можно больше видов современной связи, которые вы используете или знаете. Старт! (Запускаю таймер на 2 минуты). Время! Теперь каждая пара зачитывает по одному виду, не повторяясь. Давайте посмотрим, насколько мы все подключены к миру. (Выслушивает ответы, фиксирует на доске). Отлично! Видим огромный спектр: от мессенджеров до спутниковой связи. А как вы думаете, можно ли описать правила работы этих технологий с помощью грамматических конструкций? Сегодня мы это проверим, изучив предложения, которые говорят об условиях: 'если есть интернет, то можно связаться'. Это и есть тема нашего урока: 'Виды современной связи. Сложноподчиненные предложения с придаточными условия'." | Ученики в заранее сформированных парах (всего 12 пар, один ученик работает с учителем) активно обсуждают и записывают виды связи на стикеры. Затем по очереди называют по одному виду, следя, чтобы не повторять предыдущие ответы. | Дескрипторы: Ученик участвует в обсуждении в паре; предлагает минимум один актуальный вид связи; слушает ответы других пар. Без баллов. | Таймер на экране (онлайн или проектор), стикеры, маркер, доска или флипчарт. ИИ-инструмент: Таймер онлайн (например, на Classroomscreen.com) для визуализации и управления временем. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||