ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 9 классе
| Раздел | «Всемирная связь в XXI веке» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Виды современной связи. СПП с придаточными времени, причины, следствия 3 урок |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.1.6.1 оценивать прослушанный материал с точки зрения нормативности речи, содержания, структуры, логики изложения материала, выражая собственное мнение; 9.2.2.1 выявлять особенности и роль структуры текста в передаче основной мысли; 9.2.5.1 формулировать вопросы и идеи, интерпретируя содержание текстов; 9.3.5.1 писать разные виды эссе, в том числе дискуссионное, рассматривая проблему с разных сторон и предлагая пути решения; использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы продолжаем говорить о всемирной связи. Давайте начнем с вопроса на воображение. Что было бы, если бы все современные средства связи (интернет, мобильная связь, спутники) исчезли ровно на неделю? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты последствий. Я запишу ключевые слова на доске».
Фиксирует ответы учеников в виде кластера (например: «остановка бизнеса», «паника», «возврат к письмам», «живое общение»). Учитель: «Спасибо за идеи! Как видим, связь — это кровеносная система современного мира. А всегда ли мы используем ее справедливо и ответственно? Этот вопрос станет лейтмотивом нашего урока. Цель сегодня: не только повторить виды связи и типы СПП, но и подумать, как наша речь (в том числе через сложные предложения) может отражать ответственность в цифровом мире». |
Ученики слушают, размышляют. По желанию или по цепочке высказывают свои предположения о последствиях исчезновения связи. Формулируют краткие тезисы. Слушают введение в тему. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант последствия. • Ученик слушает одноклассников, не перебивает. |
Доска, маркер. ИИ-инструмент: Интеллект-карта (например, в MindMeister) для быстрой визуализации кластера идей в режиме реального времени. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||