ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 9 классе
| Раздел | «Всемирная связь в XXI веке» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Виды современной связи. СПП с придаточными времени, причины, следствия (2 урок) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.1.6.1 оценивать прослушанный материал с точки зрения нормативности речи, содержания, структуры, логики изложения материала, выражая собственное мнение; 9.2.2.1 выявлять особенности и роль структуры текста в передаче основной мысли; 9.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем говорить о всемирной связи. Начнем с реальной ситуации. Представьте: в социальной сети появилось видео, где подросток в грубой форме критикует работу городской службы такси, обвиняя водителей в нечестности. Видео быстро набрало тысячи просмотров и множество гневных комментариев в адрес компании. Но позже выяснилось, что факты в видео были искажены. Как вы думаете, какими могут быть последствия такого поста для самого автора, для компании и для общества в целом? Обсудите в парах и предложите свой прогноз».
После обсуждения (2-3 мин): «Спасибо. Я слышу разные мнения: от юридической ответственности до потери доверия. Это напрямую связано с нашей темой: современные средства связи дают огромные возможности, но и накладывают большую ответственность. Сегодня мы будем не только изучать виды связи и грамматику, но и подумаем, как использовать связь справедливо и ответственно». |
Ученики в парах обсуждают кейс, выдвигают гипотезы о возможных последствиях (юридических, социальных, этических). 2-3 пары кратко озвучивают свои прогнозы классу. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся высказывает предположение о последствиях. • Учащийся связывает ситуацию с понятиями ответственности и справедливости. • Учащийся слушает и уважает мнение партнера. |
Проектор/экран для вывода формулировки кейса. ИИ-сервис для генерации кейсов (например, ChatGPT) для создания разнообразных ситуационных задач. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||