ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русскому языку в 9 классе
| Раздел | Отцы и дети: конфликт поколений |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | У.Шекспир- мастер эпохи Возрождения. «Ромео и Джульетта» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.1.1 Понимать главную, второстепенную и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов. 9.3.6.1 Анализировать содержание художественных произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание произведения. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать вечную тему — конфликт поколений. Наш разговор пойдет о самом известном произведении на эту тему. Посмотрите на доску. Здесь написано имя — Уильям Шекспир. У вас ровно 1 минута. Запишите в тетради все ассоциации, которые приходят вам на ум, когда вы слышите это имя или название его пьесы «Ромео и Джульетта». Это могут быть слова, имена, понятия, чувства. Время пошло!" (Через минуту). "Спасибо. Теперь поднимите руку и назовите три самые популярные или самые неожиданные ассоциации из ваших списков. Давайте вместе зафиксируем их на доске в виде кластера." (Записывает слова учеников, например: "любовь", "война семей", "смерть", "Верона", "балкон", "судьба"). "Отлично. Как вы думаете, почему эта история, написанная более 400 лет назад, до сих пор актуальна? Сегодня мы попробуем найти ответ, анализируя текст как настоящие литературоведы." ИИ-инструменты: Интерактивная доска (Miro, Jamboard) для создания общей mind-map в реальном времени. Ученики могут добавлять свои ассоциации с телефонов. Это визуализирует общие знания класса и создает коллективный продукт для дальнейшей работы. |
Индивидуально записывают ассоциации в тетрадь. По желанию высказываются, называют ассоциации. Слушают пояснения учителя, формулируют проблемный вопрос урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций. • Ученик участвовал в обсуждении, предложил свою ассоциацию или поддержал идеи одноклассников. |
Доска, мел/маркер, тетради. Интерактивная онлайн-доска (Miro/Jamboard), проектор. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||