ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 9 класс
| Раздел | Подросток в современном мире. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Урок 2. Современный подросток. Знаки препинания в бессоюзных предложениях. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.1.5.1 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы; 9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях; 9.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Тема нашего урока связана с вашей жизнью — «Современный подросток». Давайте начнем с вопроса: Что было бы, если бы в мире исчезли все правила пунктуации, например, в бессоюзных предложениях? Подумайте 1 минуту. Как это повлияло бы на общение в соцсетях, на понимание законов или инструкций по безопасности?»
Выслушивает 3-4 варианта ответов, подводит к теме. «Спасибо за идеи! Вы правы, знаки препинания, как и правила поведения, помогают избежать хаоса и непонимания. Сегодня мы будем учиться ставить эти «дорожные знаки» в бессоюзных предложениях, чтобы ваша речь была грамотной и убедительной, особенно когда вы обсуждаете важные для подростков вопросы.» |
Учащиеся слушают, размышляют. Предлагают варианты ответов: «Текст было бы невозможно понять», «Можно было бы истолковать закон по-разному», «В инструкции по безопасности могла бы быть ошибка». | Для учеников с трудностями концентрации: вопрос проецируется на экран с картинкой-символом (например, знак «СТОП» без текста). Учитель может подойти и задать наводящий вопрос: «Как ты понимаешь сообщение без точек и запятых?» | Дескрипторы: Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант последствий исчезновения пунктуации. Без баллов. | Проектор, экран. ИИ-инструмент: Генерация визуального промпта в DALL-E или Midjourney по запросу «хаотичный текст без знаков препинания на вывесках и в сообщениях» для создания фона для обсуждения. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||