ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 9 класс
| Раздел | Дилеммы и выбор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Средства массовой информации. Общая характеристика. Лексика. Аббревиатура |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.7.1 — строить развёрнутый аргументированный монолог (рассуждение на заданную тему, убеждение), включающий не менее 3 микротем в пределах учебной, общественно-политической и социально-культурной сфер. 9.2.7.1 — извлекать и синтезировать информацию из различных источников, интерпретировать, делать выводы на основе полученных сведений, выражая собственное мнение; 9.2.5.1 — формулировать вопросы и идеи, интерпретируя содержание текстов; 9.4.4.1 — использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мем) |
«Ребята, посмотрите на экран. Вот мем: человек в каске с надписью "СМИ" пытается пробить стену, подпись — "Аббревиатуры: когда букв больше, чем смысла?!" (картинка). Почему это про нас? Давайте поразмышляем. Какие аббревиатуры СМИ вы знаете? (ТВ, CNN, BBC, ТАСС). Сегодня будем разбираться, как пресса, радио, интернет-издания влияют на наш выбор. А ещё потренируем трудолюбие — доведём каждое задание до конца». Учитель задаёт вопросы: «Как мем связан с темой?», «Какую дилемму выбора СМИ вы замечали?» |
|
Дескрипторы (без баллов): • участвует в обсуждении мема, высказывает ассоциации; • называет 1–2 аббревиатуры СМИ; • проявляет интерес. |
Ресурсы: |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||