ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 9 класс
| Раздел | Дилеммы и выбор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Средства массовой информации. Синтаксис. 2 урок. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать групповую работу, прочитать тексты, сделать анализ |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мем) |
Учитель: «Ребята, посмотрите на мем (слайд 1). Человек говорит: „Я прочитал заголовок, теперь всё знаю“. Почему это про нас? Как это связано со СМИ и темой синтаксиса?» Диалог-обсуждение: учитель задаёт наводящие вопросы, подводит к тому, что в СМИ важны не только факты, но и то, КАК они выражены (синтаксис). «Сегодня мы продолжим разбираться, как синтаксис помогает журналистам убеждать, а нам — понимать истинный смысл новостей.» |
Ученики смотрят мем, выдвигают версии: «Заголовок может быть кликбейтом», «Синтаксис влияет на смысл». Обмениваются мнениями в парах (30 сек), затем отвечают на вопросы учителя. | • Дескрипторы: участвует в обсуждении, приводит 1 аргумент о связи мема и СМИ. Без баллов. |
• Мем на слайде (презентация) • Проектор, ноутбук • ChatGPT (для генерации альтернативных заголовков к мему — опционально) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||