ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 9 классе
| Раздел | Русский язык |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Средства массовой информации. Общая характеристика. Аббревиатура. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.1.7.1 строить развёрнутый аргументированный монолог (рассуждение на заданную тему, убеждение), включающий не менее 3 микротем в пределах учебной, общественно-политической и социально-культурной сфер; использовать модели речевого поведения в соответствии с речевыми нормами в конкретной ситуации. 9.2.7.1 извлекать и синтезировать информацию из различных источников, интерпретировать, делать выводы на основе полученных сведений, выражая собственное мнение; 9.3.6.1 писать творческие работы (150-170 слов), фрагмент/фрагменты текста, являющиеся определенными композиционными элементами (начало романа, продолжение рассказа). |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Блиц-опрос с таймером") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погружаемся в мир, который нас окружает каждый день. У вас есть ровно 2 минуты! Задача: индивидуально записать на стикерах как можно больше слов или словосочетаний, которые приходят вам на ум, когда вы слышите фразу «Средства массовой информации». Старт! (Через 2 минуты). Стоп! Теперь объединитесь в пары с соседом, сравните свои списки и создайте один общий, добавив новые идеи. Ещё 1 минута. Время! Теперь каждая пара назовёт один уникальный пункт из своего списка, не повторяя предыдущих ораторов. Начнём с вас, Алия и Дамир". | Индивидуально записывают ассоциации на стикерах. В парах объединяют и дополняют списки. По очереди называют уникальные примеры (ТВ, интернет-портал, газета, радио, соцсети, подкаст, новостной агрегатор и т.д.). | Дескрипторы: Ученик активизирует prior knowledge по теме. Участвует в парном обсуждении. Предлагает релевантные примеры. (без баллов) | Стикеры, таймер (онлайн или на доске), доска/флипчарт для записи общих идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||