ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 9 классе
| Раздел | Ресурсы планеты «Земля». Синтаксис и пунктуация. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Рациональное использование природных ресурсов. Сложноподчиненные предложение с придаточной определительной. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.4.1 определять типы текстов, характерные черты, языковые особенности текстов разных жанров, стилей и подстилей (научная статья, отчет о поездке); 9.3.4.1 создавать тексты-повествование с элементами рассуждения соответствующих стилей (отчет о поездке) с учетом целевой аудитории. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! На прошлом уроке и дома вы изучали теорию о СПП с придаточными определительными. Сегодня мы применим эти знания на практике, и тема у нас будет очень актуальная. Посмотрите на экран. Перед вами реальная новость: «В Казахстане запущен проект по восстановлению популяции сайгаков в Центральном Казахстане. Ученые отмечают, что браконьерство и потеря мест обитания привели вид на грань исчезновения». Ваша задача — в течение 2 минут, работая все вместе, предположить, как этот проект может быть связан с рациональным использованием природных ресурсов, и сформулировать ваш прогноз одним предложением. Старайтесь использовать сложные конструкции для точности мысли». | Ученики совместно обсуждают кейс, выдвигают идеи (например, что сохранение биоразнообразия — это часть рационального использования биологических ресурсов). Формулируют общий прогноз в виде одного предложения. Один из учеников записывает итоговую фразу на доске или в общем документе. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении, высказывает предположение. • Согласовывает общую идею с одноклассниками. • Предложение записано, его смысл соответствует теме. |
• Проектор/экран или раздаточный лист с текстом кейса. • Доска или общий онлайн-документ (Google Docs). • ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации дополнительных вариантов прогнозов или углубления контекста кейса по запросу учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||