КСП «Рациональное использование природных ресурсов. СПП с придаточным определительным СОР№4» по русскому языку, 9 класс

• На основе текста о рациональном использовании ресурсов определить основную идею и составить тезисный план, аргументировав свою точку зрения.
• Соблюдая орфографические нормы, конструировать сложноподчиненные предложения с придаточными определительными, используя правильные союзные слова (который, какой, чей, где, куда, когда).
• Дифференцированно применять правила построения СПП с придаточным определительным в письменной речи на заданную тему, создавая связные высказывания.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем с небольшого мозгового штурма. У вас на экране таймер на 3 минуты. Ваша задача: индивидуально записать в тетрадь как можно больше словосочетаний или коротких предложений, связанных с фразой «Природные ресурсы». Что это такое? Как мы их используем? Какие проблемы здесь есть? Старт!"

(Через 3 минуты): "Время! Теперь обменяйтесь тетрадями с соседом по парте. За 1 минуту посчитайте количество уникальных идей у вашего партнера. Кто готов озвучить самое интересное, на его взгляд, словосочетание?"

Использование ИИ-инструментов: Для визуализации и генерации ассоциаций можно использовать сервис типа AnswerGarden или Mentimeter в режиме реального времени. Учитель создает облако слов на тему "Природные ресурсы", куда ученики с телефонов отправляют свои ассоциации. Это помогает быстро собрать идеи всего класса, визуализировать их и создать атмосферу вовлеченности.

• Индивидуально записывают ассоциации в тетрадь.
• Работают в парах: проверяют и считают идеи соседа.
• Активно поднимают руку, предлагают свои варианты или варианты партнера.

• Ученик записал 3 и более ассоциаций за отведенное время.
• Ученик корректно взаимодействует с партнером, считает и называет его идеи.
• Ученик высказывает или поддерживает одну идею в ходе фронтального обсуждения.