ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русскому языку в 9 классе
| Раздел | Русский язык |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Режим сна. Работа с текстом как средство развития функциональной грамотности |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Выявить и раскрыть основные подходы, этапы и дидактические возможности школьников по формированию навыков функциональной грамотности в условиях педагогической деятельности. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о том, что занимает почти треть нашей жизни. Представьте себе, что ученые изобрели таблетку, полностью заменяющую сон. Что было бы, если бы все люди перестали спать? Какие последствия, положительные и отрицательные, это могло бы иметь для человека и общества? Подумайте 1 минуту, затем поделитесь своими идеями». Записывает ключевые слова и идеи учеников на доске (например: «больше времени», «усталость», «болезни», «сбой ритмов», «нет сновидений»). «Спасибо за интересные гипотезы! Как видим, сон — это не просто отдых, а сложный и необходимый процесс. Сегодня мы будем работать с текстом о режиме сна, чтобы не только узнать научные факты, но и научиться применять их в жизни. Тема нашего урока: «Режим сна. Работа с текстом как средство развития функциональной грамотности». |
Учащиеся высказывают предположения, слушают друг друга. Формулируют проблемный вопрос урока: «Как режим сна влияет на качество жизни и как его можно улучшить?» | Для учеников с трудностями концентрации: ____________________ может задать наводящие вопросы («Как ты себя чувствуешь, если не выспался?», «Что происходит с твоим вниманием?»). Визуальная опора — запись ключевых слов на доске. | Дескрипторы: Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант последствий (положительный или отрицательный). Активно слушает одноклассников. (без баллов) | Классная доска или интерактивная панель, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||