ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 9 классе
| Раздел | Традиции празднования Нового года в Казахстане и за рубежом. Морфология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Рассказ А.И.Куприна "Гранатовый браслет". Композиция и система образов рассказа |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.8.1 анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства 9.2.6.1 анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью различных способов свёртывания информации 9.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять значение вставных эпизодов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Перед началом нашего разговора о любви, судьбе и искусстве я хочу показать вам вот этот мем.» (Демонстрирует на экране картинку: стилизованное изображение старинного телефона с надписью «Ты мне пишешь 8 лет… Я тебе не отвечаю… Это не любовь, а спам»). «Давайте обсудим. Почему эта картинка может быть связана с темой нашего сегодняшнего урока – рассказом Куприна «Гранатовый браслет»? Что здесь общего? Какие чувства, ситуации?» Выслушивает ответы, подводит итог: «Верно, здесь и навязчивое внимание, и долгое, безответное чувство, и разное восприятие этого чувства. А как Куприн показывает эту историю? Как он выстраивает повествование и создает своих героев? Это мы и узнаем сегодня, разобрав композицию и систему образов рассказа.» |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения о связи с сюжетом рассказа (односторонняя любовь, настойчивость, непонимание, разная оценка ситуации). Формулируют тему и цели урока вместе с учителем. | Формирующее, устный опрос. Дескрипторы: ученик высказывает предположение, связывая образ мема с темой урока; проявляет интерес к обсуждению. | Проектор/экран, мем (подготовленное изображение). ИИ-инструмент: генератор мемов (например, Imgflip) для создания визуальной метафоры к теме, привлекающей внимание. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||