КСП «Работа с противоречивой информацией» по русскому языку, 9 класс

• Сопоставить информацию из двух текстов на одну тему, выявить явные и скрытые противоречия в фактах и аргументах.
• Проанализировать разные точки зрения, представленные в текстах, и сформулировать обоснованный собственный вывод, используя критерии достоверности.
• В ходе групповой работы проявить уважение к мнению других, эмпатию и толерантность при обсуждении противоположных позиций.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с небольшой головоломки. Посмотрите на экран. Вы видите ребус. Давайте вместе его разгадаем. Что изображено? (Слайд: картинка книги + знак "не равно" + картинка газеты). Правильно, книга не равна газете. А теперь второй элемент: знак вопроса между двумя цитатами. И третий: восклицательный знак над смайликом с задумчивым лицом. Что, по-вашему, может означать эта последовательность образов? Запишите свою версию в тетрадь одним предложением. У вас 2 минуты".

После обсуждения гипотез: "Молодцы! Ваши догадки очень близки. Действительно, сегодня мы будем говорить о том, как работать с информацией, которая не совпадает, противоречит сама себе или представлена в разных источниках по-разному. Тема нашего урока: «Работа с противоречивой информацией». Наша цель — научиться не теряться, сталкиваясь с разными мнениями, а анализировать их и делать свои обоснованные выводы".

• Наблюдают за ребусом на экране.
• Индивидуально записывают в тетрадь свою версию-гипотезу (например: "Это значит, что информация в разных источниках может отличаться, и нужно уметь в этом разбираться").
• Несколько учеников озвучивают свои гипотезы.
• Записывают тему урока в тетрадь.

• Ученик предложил логичную версию расшифровки ребуса, связанную с темой информации или её анализа.
• Активно участвовал в обсуждении гипотез.

• Презентация (слайд с ребусом).
• Проектор/интерактивная доска.
• Тетради учеников.
• ИИ-инструмент: Генератор ребусов (например, AI Rebus Generator) для быстрого создания наглядного материала, соответствующего теме.