ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 9 классе
| Раздел | ДИЛЕММЫ И ВЫБОР.СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ |
| ФИО педагога | Мысикова Т.В. |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Моральные дилеммы литературных героев. СПП с разными видами придаточных: определительные и изъяснительные. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.5.1 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы; 9.4.3.1 познакомиться с разными видами придаточных в сложном предложении. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Блиц-опрос с таймером") |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы погрузимся в мир сложного выбора и сложных предложений. Начнем с разминки. У вас ровно 2 минуты. Задача: записать в тетрадь как можно больше литературных героев, которые стояли перед трудным моральным выбором. Например, Гамлет: 'Быть или не быть?'. Старт! (Включаю таймер на 2 минуты на экране). Время! Теперь обменяйтесь тетрадями с соседом и проверьте. Кто готов озвучить героев, которых записал ваш партнер?" | Индивидуально записывают в тетрадь имена литературных героев и кратко их дилемму (2 мин). Обмениваются тетрадями, зачитывают варианты соседа (1-2 мин). | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик записал не менее 2-х литературных героев. 2. Указал суть их морального выбора. 3. Активно слушал ответы одноклассников. |
Таймер на экране (онлайн или проектор), доска/флипчарт, тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||