ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 9 классе
| Раздел | ДИЛЕММЫ И ВЫБОР.СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Морально-этическая дилемма . СПП с придаточными обстоятельственными. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.5.1 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы; 9.4.3.1 определять виды обстоятельственных придаточных в сложных предложениях |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: блиц-опрос с таймером) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о выборе и грамматике. Начнём с разминки. У вас 2 минуты. Задание: вспомните и запишите в тетради как можно больше союзов и союзных слов, которые могут начинать придаточную часть в сложноподчинённом предложении. Например, «чтобы», «потому что». Старт!» (Через 2 минуты). «Стоп! Теперь обменяйтесь тетрадями с соседом и проверьте. За каждый верный союз/союзное слово — 1 балл. Кто набрал 5 и более? Молодцы! Эти слова — ключи к пониманию смысла придаточных предложений. Сегодня мы сосредоточимся на тех из них, которые отвечают на вопросы обстоятельств.» | Индивидуально записывают в тетради союзы и союзные слова. Затем в парах проверяют списки друг друга, подсчитывают баллы. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик записал не менее 5 союзов/союзных слов. 2. Ученик корректно проверил список соседа. |
Таймер на экране (онлайн или в презентации), тетради, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||