ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Крассрочный план по русскому языку в 9 классе
| Раздел | Ресурсы планеты Земля. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Человек и планета Земля. Сложноподчиненные предложения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.5.1 формулировать вопросы и идеи, интерпретируя содержание текстов 9.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Приветствие и мотивация. «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о нашей планете и о том, как человек с ней взаимодействует. А еще мы будем учиться строить сложные, но красивые мысли с помощью сложноподчиненных предложений. Давайте начнем с разминки для ума. У вас есть ровно 1 минута. Возьмите листочки и ручки. Ваша задача: написать в центре листа словосочетание «Планета Земля» и нарисовать от него ветви-ассоциации. Какие слова, образы, чувства у вас возникают? Не задумывайтесь долго, пишите все, что приходит в голову. Время пошло!»
Организация обсуждения. (Через минуту). «Время вышло. Давайте посмотрим, что у вас получилось. [Имя ученика 1], прочитай, пожалуйста, 3 своих самые яркие ассоциации. [Имя ученика 2], а теперь твои 3 ассоциации. Отлично! Я вижу, что вы упомянули и «природу», и «загрязнение», и «будущее». Как вы думаете, почему эти понятия так тесно связаны с планетой? (Выслушивает краткие ответы). Именно об этом мы и будем сегодня рассуждать, используя грамотные и сложные конструкции русского языка». |
Слушают инструкцию. Индивидуально создают ментальную карту (mind-map), записывая ассоциации к словосочетанию «Планета Земля». По очереди называют по 3 выбранные ассоциации и кратко объясняют свой выбор. |
Формативное оценивание: «Светофор». Дескриптор: ученик создал ментальную карту с не менее чем 5 ассоциациями и смог аргументировать выбор 3 из них для обсуждения. |
Листы бумаги А4, ручки, маркеры, доска или флипчарт для записи общих ассоциаций.
ИИ-инструмент: Интеллект-карта в сервисе типа MindMeister или XMind. Учитель может быстро создать общую карту класса, проецируя на экран ассоциации учеников, что визуализирует связи идей и вовлекает в общую работу. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||