ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Русскому языку в 9 классе
| Раздел | Русский язык |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Чацкий – «один в поле воин». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.5.1 – характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имен и фамилий. 9.2.6.1 - анализировать художественный мир произведения, оформляя своё представление с помощью различных способов свертывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, ПОПС-формулы, диаграммы и пр.); |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжим разговор о комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума». Послушайте реальную ситуацию: молодой сотрудник приходит в устоявшийся коллектив, где принято решать вопросы через личные связи, а не по инструкциям. Он пытается внедрить новые, более честные и прозрачные методы работы, но сталкивается с единодушным непониманием и насмешками. Коллеги называют его выскочкой и смотрят на него как на чужака.» Вопрос классу: «Как вы думаете, чем может закончиться эта история для молодого сотрудника? Спрогнозируйте 2-3 возможных исхода. Запишите кратко свой прогноз.» Через 2 минуты выслушать 2-3 ответа. Связь с темой: «Ваши прогнозы очень точно отражают дилемму, которую мы сегодня будем исследовать. Герой нашего урока, Александр Андреевич Чацкий, оказался в очень похожей ситуации. Он — «один в поле воин». Давайте разберемся, что это значит и почему его борьба остается актуальной.» |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||