ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 9 классе
| Раздел | Раздел 5 Подросток в современном мире. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Хобби в жизни подростка. Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.1.1 понимать основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к услышанному; 9.2.1.1 понимать открытую и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов, соотнося заключённую в тексте информацию с информацией других источников /личным опытом; 9.3.7.1 корректировать и редактировать имеющиеся недочеты в тексте; 9.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы поговорим о том, что делает нашу жизнь интереснее, — о хобби. Давайте начнём с вопроса для размышления: Что было бы, если бы у человека совсем не было никакого хобби, никакого увлечения? Подумайте минуту и поделитесь своими идеями. Как это могло бы повлиять на его характер, настроение, круг общения?" Выслушивает 3-4 ответа, подводит к теме: "Действительно, хобби — это важная часть жизни, особенно в подростковом возрасте. А сегодня мы не только обсудим это, но и научимся грамотно рассказывать о своих увлечениях, используя особый тип предложений — бессоюзные сложные с перечислением." | Учащиеся слушают вопрос, размышляют, предлагают свои варианты ответов (например: "стал бы скучным", "не было бы друзей по интересам", "некуда было бы направить энергию"). Формулируют предположения, связывая тему с личным опытом. | Вопрос задаётся всему классу, ответ может быть дан в любой форме (слово, короткая фраза). Для учеников с трудностями в вербализации педагог предлагает наводящие вопросы: "Тебе было бы интересно общаться с таким человеком?", "Что помогает тебе отдохнуть?" | Дескрипторы: ученик предлагает логичное предположение, связывает его с темой увлечений. Без баллов. | - |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||