ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 8 классе
| Раздел | РАЗДЕЛ 5. Разнообразие форм жизни. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Защитим животный мир. Вводные слова и словосочетания |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.8.1 сравнивать стилистические (композиционные, языковые) особенности различных текстов с учетом цели и целевой аудитории (послание, характеристика, биография, автобиография); 8.4.1.1 правильно писать омонимичные самостоятельные и служебные части речи; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о важной и, к сожалению, грустной теме – защите животного мира. Но начнем с вопроса, который, возможно, вызовет у вас разные мнения. Проголосуйте, пожалуйста, поднятием руки. Вопрос: «Согласны ли вы с утверждением, что один человек не может изменить ситуацию с исчезновением видов животных?»» (Считает голоса «за» и «против», записывает цифры на доске). «Спасибо. Я вижу, мнения разделились. Теперь, пожалуйста, в парах (объединитесь с соседом по парте) в течение 1 минуты обсудите и сформулируйте ОДНУ главную причину, почему вы так считаете. Начните свой ответ со слов: «Мы считаем, что один человек может/не может изменить ситуацию, потому что…»» (Через минуту выслушивает 2-3 пары с противоположными мнениями). «Отлично, вы затронули важные аспекты: масштаб проблемы, личную ответственность, влияние на общественное мнение. Эти мысли нам очень пригодятся. Сегодня мы будем учиться говорить и писать на эту тему грамотно, убедительно и эмоционально, используя особые языковые средства – вводные слова. Они помогут нам выразить уверенность, сомнение, чувства или логику наших аргументов.» |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||