ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 8 классе
| Раздел | Раздел 5: Разнообразие форм жизни. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Защитим животный мир. Омонимичные самостоятельные части речи и предлоги СОР |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.7.1 корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические, стилистические недочеты; редактировать текст, перестраивая структуру текста (СРН)8.4.1.1 правильно писать омонимичные самостоятельные и служебные части речи; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с небольшой загадки. Посмотрите на экран. Вы видите ребус. (На экране изображение: нота "ДО" + буква "М" + рисунок волка). Попробуйте отгадать, какое слово или фразу он обозначает. Запишите свои версии в тетрадь. Давайте выслушаем все гипотезы". После обсуждения: "Правильный ответ — 'ДОМ для волка'. Но что это значит? Это может быть заповедник, зоопарк или просто безопасная среда обитания. Сегодня на уроке мы будем говорить о защите животного мира, но через призму очень важного языкового закона — закона правописания. Наш урок называется 'Защитим животный мир. Омонимичные самостоятельные части речи и предлоги СОР'. Как вы думаете, что общего между защитой животных и правилами правописания? (Ждем ответы). И там, и там есть свои правила и законы, которые нужно знать и соблюдать, чтобы не навредить". |
Ученики рассматривают ребус, предлагают версии (например, "дом дикой природы", "заповедник", "волчье логово"). Фиксируют тему урока в тетради. Высказывают предположения о связи темы и языковых правил. | Для ученика с ООП (например, трудности с концентрацией) предоставляется упрощенная версия ребуса (только картинка волка и надпись "ДОМ") и устная подсказка учителя: "Подумай, где может жить волк?". | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении, предлагает версию. • Фиксирует тему урока в тетради. |
Интерактивная доска или проектор с изображением ребуса. Тетради, ручки. ИИ-инструмент: Генератор ребусов (например, Rebuses.ru) для быстрого создания визуальной загадки по теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||