ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 8 классе
| Раздел | растительный и животный мир |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | защитим растительный и животный мир |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
8.2.8.1 сравнивать стилистические (композиционные, языковые) особенности различных текстов с учетом цели и целевой аудитории (комментарии в блоге, чате, форуме); 8.3.7.1 корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические, стилистические недочеты; редактировать текст, перестраивая структуру текста; 8.4.1.1 правильно писать омонимичные самостоятельные и служебные части речи. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, ребята! Начнем наш урок с загадки. Послушайте внимательно: «Мы его не создавали, но можем легко разрушить. Оно дышит, растет, но не говорит. Его защита — наша общая задача. Что это?» Запишите вашу гипотезу на стикерах и прикрепите к доске. Давайте посмотрим, какие версии у нас есть. (После сбора стикеров). Совершенно верно, это — природа, окружающая среда, растительный и животный мир. Сегодня мы поговорим о том, как его защитить, и сделаем это, совершенствуя свои навыки работы с текстом.» ИИ-инструменты: Использование сервиса типа Wordwall или LearningApps для создания интерактивной загадки-ребуса с картинками флоры и фауны, которая проецируется на экран. Для учеников с ООП — возможность прослушать аудиоверсию загадки, сгенерированную текстовым в речь (TTS). |
Слушают загадку. Индивидуально записывают свои предположения на стикерах (1-2 слова) и прикрепляют к доске. Участвуют в обсуждении, называют ключевое слово — «природа». | Упрощенная текстовая подсказка на стикере: «Это то, что нас окружает: деревья, птицы, звери». Возможность дать устный ответ учителю вместо письменного. Визуальная опора — картинка с лесом и животными на экране. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает гипотезу (устно или письменно). • Ученик участвует в обсуждении, приходит к ключевому понятию урока. |
Стикеры, доска, маркер. Презентация/экран. ИИ-сервис для интерактивной загадки (напр., Wordwall). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||