ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Русскому языку в 8 классе
| Раздел | Разнообразие форм жизни |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Защитим животный мир. Омонимичные самостоятельные части речи и предлоги |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
|
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с небольшой загадки. Посмотрите на экран. (Демонстрирует мем: картинка с грустным лемуром и подписью: «Жду, когда меня наконец "вследствие" защитят, а не "в следствии" оставят»). Как вы думаете, о чем этот мем? Что здесь смешного и, одновременно, грустного?" Выслушивает 2-3 ответа. Подводит итог: "Верно, игра слов! Ошибка в написании предлога и существительного может исказить смысл. Лемур ждет защиты вследствие (по причине) каких-то действий, а не оставлен в каком-то следствии (расследовании). Это проблема не только грамматики, но и нашего отношения. Сегодня мы будем говорить о защите животного мира, используя правильный и точный русский язык. Тема: «Защитим животный мир. Омонимичные самостоятельные части речи и предлоги»." ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, Imgflip) для создания наглядного и вовлекающего образа, связывающего тему экологии и грамматики. |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения о его смысле, связывают с темой защиты животных и возможными грамматическими ошибками. Формулируют тему урока вместе с учителем. | Предоставление мема в виде крупной печатной картинки. Упрощенный устный вопрос от учителя: "Какое слово написано с ошибкой? Как должно быть правильно?" | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о связи изображения с темой урока. • Ученик пытается объяснить языковую шутку (ошибку). |
Проектор/экран, мем (цифровой файл или распечатка). Генератор мемов (Imgflip). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||