ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 8 классе
| Раздел | Еда: необходимость или роскошь? Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Здоровая еда — роскошь ли это? Обобщённо-личные и неполные предложения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.7.1 корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические, стилистические недочеты; редактировать текст, перестраивая структуру текста; 8.4.4.1 использовать знаки препинания в неполных предложениях. 8.2.5.1 формулировать вопросы и собственные идеи на основе прочитанного текста, различать факт и мнение; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с небольшой новости. Представьте, что в одной из школ нашего района решили полностью заменить меню в столовой на «здоровое»: только сезонные овощи, крупы, мясо на пару, без полуфабрикатов и сладкой газировки. Через месяц родители разделились на два лагеря: одни рады, что дети стали реже болеть, другие возмущены, что стоимость обедов выросла в 1.5 раза, а дети жалуются на вкус. Ваша задача — спрогнозировать, к какому итогу привела эта ситуация через полгода? Обоснуйте свой прогноз одним-двумя предложениями. Работаем индивидуально, время — 2 минуты.» После обсуждения 2-3 прогнозов: «Отлично, вы затронули ключевые аспекты: доступность, здоровье, привычки. Это напрямую связано с нашей темой: «Здоровая еда — роскошь ли это?». И сегодня мы будем анализировать тексты на эту тему, учиться их улучшать и отрабатывать пунктуацию в особых типах предложений.» |
Ученики индивидуально записывают свой краткий прогноз по кейсу. Несколько учеников озвучивают свои варианты, аргументируя позицию. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик формулирует прогноз, связанный с кейсом. • Прогноз содержит краткое обоснование (причина-следствие). |
Слайд или карточка с формулировкой кейса. Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||