ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 8 классе
| Раздел | Вода в жизни человека. Синтаксис |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Вода, ты - сама жизнь. Односоставные предложения. Назывные, определенно-личные предложения. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.6.1 оценивать прослушанный материал с точки зрения темпа речи и соответствия целевой аудитории; 8.2.4.1 определять смешанные типы текстов, различать характерные черты, языковые и жанровые особенности публицистического, разговорного, научного, официально-делового стилей (репортаж, фельетон, статья, интервью, очерк, обзор, послание, характеристика, биография, автобиография, аннотация, тезисы, реферат, доклад, комментарии в блоге, чате, форуме) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим говорить о воде, но взглянем на эту тему через призму синтаксиса. Послушайте небольшой отрывок из моего воображаемого репортажа с берега реки Иртыш: 'Яркое солнце. Тихо журчит вода. Чувствую прохладу. Идешь по мокрому песку. Мысли о чистоте рек. Задумайтесь об этом.' Вам понравился отрывок? Что в нем необычного с точки зрения построения предложений? Есть ли здесь грамматическая или стилистическая неточность? Обсудите в парах (30 секунд) и предложите свою версию.» ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (например, ChatGPT), чтобы быстро создать несколько вариантов коротких текстов с разным стилем (научным, разговорным) на тему воды для сравнения. |
Слушают отрывок. В парах (4 пары + 1 ученик присоединяется к ближайшей паре) обсуждают, какие предложения кажутся короткими, неполными. Высказывают предположения: «Здесь нет подлежащих», «Предложения очень короткие, как заголовки», «Фраза "Идешь по мокрому песку" обращена к кому-то». Формулируют вопрос: «Почему некоторые предложения состоят только из одного главного члена?» | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении в паре. • Высказывает предположение о необычности синтаксиса в предложенном тексте. • Формулирует (индивидуально или с помощью наводящих вопросов) учебный вопрос по теме. |
Текст отрывка на доске/экране. Таймер. ИИ-сервис для генерации текста (опционально). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||