ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 8 классе
| Раздел | Вода в жизни человека. Культура речи. Синтаксис |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Вода живая и мертвая. Тавтология. Штампы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Определять смешанные типы текстов, различать характерные черты, языковые и жанровые особенности официально-делового стиля (послание, характеристика, биография, автобиография); |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня наша тема звучит почти как сказка: «Вода живая и мертвая». Но мы будем говорить не о волшебстве, а о нашей речи. Представьте, что речь — это вода. Живая вода — это яркая, чистая, точная речь. А мертвая — это речь, которая не несет смысла, скучная, заезженная. Вопрос для голосования: Как вы думаете, какая речь сегодня встречается чаще — живая или мертвая? Проголосуйте, подняв руку: за живую — один палец, за мертвую — два пальца.» (После голосования): «Спасибо! Теперь, пожалуйста, в парах 1 минуту обсудите и назовите одну главную причину, почему, по-вашему, речь становится «мертвой»?» (Выслушивает 2-3 ответа, например: «потому что люди повторяют одни и те же слова», «потому что говорят шаблонно, как в документах»). «Отлично! Вы уже близки к истине. Сегодня мы узнаем два конкретных «вируса», которые могут убивать живую речь: это тавтология и штампы. И научимся с ними бороться, чтобы ваша речь всегда оставалась живой и точной.» |
- Слушают учителя. - Участвуют в голосовании. - Обсуждают в парах причину. - Высказывают свое мнение. |
Дескрипторы (без баллов): - Участвует в голосовании. - Включается в обсуждение в паре. - Формулирует предположение о причинах «мертвой» речи. |
- Доска или экран для записи результатов голосования. - Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||